Экономика и ребенок на первый взгляд кажутся абсолютно не совместимыми между собой понятиями. Но современный ребенок уже с самого начала своей жизни попадает в экономическую среду, в которой встречаются экономические слова и определения. В современной жизни выполняются различные экономические процессы. Множество разных профессий, продажа и покупка товаров в магазинах и в интернете, реклама по телевизору, разговоры родителей о семейном бюджете – это далеко не всё, с чем приходится сталкиваться детям дошкольного возраста
Экономическое воспитание не только приближает ребенка к реальной жизни, содействует приобретению навыков разумного потребления природных богатств, экономному использованию электроэнергии, воды и тепла, но и обучает его ориентироваться в происходящем. Для того чтобы дети со всей серьезностью относились к воспитанию в себе экономических качеств, рядом с ними должен находиться взрослый человек, который показывал бы образец достойного поведения.
Согласно суждению доктора философии Беверли Ноер Фельдмана, ценности, закладываемые с малых лет, дают в будущем значительную отдачу. Ученый также полагает, что с детства необходимо развивать правильный подход с деньгам. «Когда я даю советы родителям, - отмечаетон, - я всегда стараюсь показать, как вредно делать для детей слишком много вместо того чтобы научить их трудовой этике и дать представление о цене денег»
Он выдвигает шесть правил экономического воспитания детей:1. учить бережливости;2. давать детям карманные деньги;3.привлекать к работе по дому;4. не использовать деньги для подкупа и наказания;5. не делать тайны из семейного финансового положения;6. рассказывать детям о своей работе.
1.Знакомить детей с доступными понятиями из экономики, развивать интерес к экономическим знаниям.
2.Способствовать осмыслению детьми черт характера, связанных с экономикой: бережливость, экономность, трудолюбие, честность.
3.Формировать представление о потребностях семьи: учить понимать различие между словами «хочу» и «надо»; учить определять первоочередные нужды семьи.
4.Давать детям понимание, что такое товар, для чего он существует, где и как его можно приобрести. Знакомить с разнообразием торговых заведений (магазин, рынок, аптека, магазин, киоск, супермаркет и т.п.), функциональными особенностями каждого торгового заведения.
5.Учить отыскивать экономические явления в окружающей среде, приключениях героев художественных произведений.
6. Учить детей находить применение вещам, которые вышли из обихода.
7. Рассказывать о переработке вещей и отходов промышленности.
8.Учить сортировать мусор и выбрасывать в соответствующие контейнеры.
Детям необходимо давать возможность понять, что за деньги покупают товары, деньгами оплачивают услуги.
Рассказывать детям о цели рекламы, источниках рекламирования товаров: виды рекламы; учить рекламировать товар.
Расширять знания о рациональном использовании остатков продуктов питания (из хлеба можно приготовить гренки; крошки дать птичкам; кости отдать собакам; остатки от чая использовать как удобрение для комнатных растений).
Создавать ситуации для закрепления знаний о правилах экономного использования электроэнергии некоторыми приборами (холодильник, утюг, телевизор, лампочка), сохранение тепла, экономного использования воды. Подводить детей к пониманию того, что рациональное использование электроэнергии, воды, газа экономит средства семьи. Воспитывать бережливость, умение соотносить свои желания с возможностями. Учить выделять первоочередные нужды, собственные и потребности семьи, понимать различие между словами «хочу» и «надо».
Формировать представление о культуре деловых отношений. Уточнять и расширять знания детей об одежде, обуви, прическе делового человека.
Воспитывать опрятность.
Учить оценивать поступки людей, давать характеристику их действиям. Формировать понимание выработанных правил, знать, что их нужно соблюдать, что есть поступки, за которые люди несут наказание в виде штрафа.
Знакомя детей с правилами бережного отношения к одежде, обуви, игрушкам, посуде, природным ресурсам, мы уже совершаем экономическое воспитание.
Важное значение в экономическом воспитании играет ручной труд (кружковая работа по изготовлению игрушек, икебаны, подарков для мам, пап, гостей…). В групповой комнате можно создать «Ящик бережливых и экономных», в которую бы дети собирали лоскутки ткани, нитки, мех, интересные бумажки, а потом использовали бы это все для отделки игрушек, икебаны…
Труд вообще является ведущей экономической категорией, но при условии, если дошкольники будут учить не только различать трудовые действия других видов деятельности, понимать последовательность трудовых операций, но и учиться бережно относиться к результатам своего труда и труда взрослых.
Экскурсии дают детям возможность увидеть воочию то, о чем им рассказывают, чему учат и позже отразить в сюжетно-ролевой игре.
Не менее важными являются экскурсии в природу. Организуя наблюдения за природой, воспитатель тем самым воспитывает бережное отношение ко всему, что его окружает.
Занятия по физической культуре призваны беречь и укреплять малышей, а это воспитывает бережное отношение к здоровью.
У детей шестилетнего возраста нужно начинать формировать начальные представления о финансовых категориях: деньги, цена, стоимость, средства и др.
В доступной форме надо знакомить детей с рекламой, а после ознакомления можно предложить им составить и нарисовать ее самостоятельно.
Закрепить и пополнить знания детей о вышеназванных экономических категориях можно во время таких развлечений, как: «Детям о налогах», «Бизнес в лесу» и т.д.