Семинар – форма групповых занятий, проходящая при активном участии обучаемых. Отличительными признаками семинара являются обязательная самообразовательная деятельность слушателей и коллективное обсуждение ее результатов.
Результативность семинара требует особых организационных мер при его подготовке и проведении:
выделение специального времени для подготовки слушателей к занятию (7 – 10) дней; информирование слушателей о специальной литературе по рассматриваемым вопросам; тщательный отбор вопросов для обсуждения.
Требования к вопросам, выносимым на занятие:
опора на внутреннюю логику изучаемого предмета;учет потребности аудитории;проблемность;разнообразие по содержанию;немногочисленность (не более 4-5);достаточно широкий характер.
Вопросы для обсуждения предлагаются обычно заранее, чтобы слушатели имели достаточно времени для самоподготовки.
Функция семинара – закрепление, углубление, расширение, систематизация и обобщение знаний, поэтому семинар обычно предваряется лекцией.
Практикум – вид учебной работы, основанный на применении имеющихся знаний на практике. На первый план здесь выдвигается развитие умений пользоваться теорией на практике, связанных, однако, с постоянным приобретением новых теоретических сведений и углублением имеющихся. Во время занятий происходит также освоение практики преподавания путем обмена опытом между педагогами. Практическое занятие, как правило, включает этапы: организационный, постановку цели, актуализацию знаний, инструктаж, деятельность, нацеленную на практику работы и подведение итогов. Наиболее употребительной формой организации деятельности слушателей во время практических занятий является групповая работа. Виды практических занятий: тренинг, организационно-деятельностная игра, анализ педагогических ситуаций и т. д.